domingo, 14 de octubre de 2018

LAS FAMILIAS ANTE EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)


 El acoso escolar (bullying)es una tema que preocupa sobremanera actualmente  a toda la comunidad escolar. Y las actitudes de  las familias en relación a este tema son  de una importancia capital a la hora de abordar las estrategias de prevención y tratamiento.
Es por esto  que en esta entrada del blog  vamos a recoger diferentes materiales y enlaces de programas que  tratan  este tema, así como  servicios de atención a familias y niños/as victimas del acoso.... 
                     bullyingbanner


 



CÓMO LA FAMILIA PUEDE IDENTIFICAR EL ACOSO ESCOLAR
El bullying, o acoso escolar, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberbullying o ciberacoso.
Existen varias formas de acoso escolar, ya sea mediante maltrato físico, emocional o social, intimidatorio o incluso el ninguneo se puede considerar como una forma de bullying.
El Dr. Sabel Gabaldón, jefe de sección de psiquiatría del Hospital Sant Joan de Déu nos explica qué es el bullying y cómo padres y docentes pueden identificar casos de acoso escolar. 


¿Cómo detectar que tu hijo esta sufriendo de Bullying?
  • Modificaciones en el comportamiento habitual del niño.
  • Cambios de humor.
  • Tristeza, llantos o irritabilidad.
  • Pesadillas, cambios en el sueño y/o apetito.
  • Dolores de cabeza, de estómago, vómito.
  • Pierde o se deterioran de forma frecuente sus pertenencias escolares o personales (como lentes, mochilas, estuches, etc.)
  • Aparece con golpes o rasguños y dice que se ha caído.
  • No quiere salir ni se relaciona con sus compañeros.
  • Quiere ir acompañado a la entrada y la salida.
  • Se niega o protesta a la hora de ir a la escuela.
  • Variaciones en el rendimiento escolar, con pérdida de concentración y aumento del fracaso.
Por otra parte existen factores que pueden fomentar o llevar a que los niños sufran de este abuso, tales como los siguientes:
  • Rasgos físicos
  • Rasgos culturales distintos a los de la mayoría: minorías étnicas, raciales y culturales.
  • Sufrir alguna discapacidad física o psíquica.
  • Personalidad introvertida, poco comunicativa.
La realidad es que factores como la talla baja en niños puede ser un factor que fomente recibir bullying y existen métodos y hábitos que pueden ayudar a mejorar esta característica. Los niños están expuestos a este tipo de agresiones y lo mejor que los padres de familia pueden hacer es generar un fuerte lazo de confianza con lo hijos de forma que ellos puedan abiertamente hablar con los padres sobre estos temas. Mientras más abiertamente se hable con los niños sobre estos temas, mejores serán las oportunidades para evitar este tipo de comportamiento.
Campaña del Colegio de Psicólogos de Aragón
   
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DOCUMENTO  INJULVE Las familias ante el acoso escolar
DESCARGAR PDF


Guía para padres y madres  CEAPA Descargar

miércoles, 10 de octubre de 2018

Padres y Madres seguros y confiados

La autoestima de los niños y niñas es  animada por  las actitudes de los padres , madres y educadores cuando estos se expresan CONFIADOS Y SEGUROS en la relación con ellos y ellas.



Vídeos realizado como apoyo a los materiales del Taller sobre "¿Cómo desarrollar la autoestima de nuestros hijos e hijas? que se imparte en el Programa de Formación de padres y madres de Universidad Popular de Zaragoza. Para saber más del programa visita...
https://www.zaragoza.es/ciudad/educacionybibliotecas/universidadpopular/padr_madr.htm


Los padres y madres que  favorecen  el desarrollo de una autoestima positiva en sus hijos e hijas....

TRANSMITEN AFECTO, PROTEGEN CUANDO ES NECESARIO, COMPARTEN LA ALEGRÍA,  GENERAN CONFIANZA, SEÑALAN LÍMITES Y ORIENTAN,  ACOMPAÑAN EL DESARROLLO, DAN SEGURIDAD, SON FIRMES Y CARIÑOSOS, APOYAN LA INICIATIVA Y LA TOMA DE DECISIONES, CEDEN RESPONSABILIDAD Y SON  BUENOS MODELOS DE CONDUCTA. 

Resultado de imagen de SUPER PAPAS


Algunas orientaciones para
valorarte mejor en tu papel de padre o madre:

- Interésate por conocer bien a tu hijo/a de forma plena
(con sus virtudes y sus limitaciones),
para aceptarlo básicamente “como es”,
pero ayúdale a crecer y mejorar.

- Interésate igualmente por conocerte bien a ti mismo/a sobre todo desde el papel de padre o madre. Y valórate también delante de tus hijos/as (recuerda que también en esto eres “modelo”).

 - Propónte objetivos realistas con respecto a la educación de tus hijos/as, teniendo en cuenta también
tus posibilidades y limitaciones.

- “No te crees expectativas precisas en relación
a tus hijos y a su futuro”.

- No quieras ser perfecto en todo como padre o madre, ni siquiera te responsabilices de todo lo que hacen tus hijos/as.

- Evita el exceso de protección innecesaria, aunque ello te haga “sentirte bien en el momento”, a la larga estás contribuyendo a  tu hijo dependa de tí, no sea autónomo, no crezca. Tiempo más tarde te puedes “sentir culpable” por tu exceso de protección.

- “No tires la toalla” en la educación de tus hijos/as; persevera, sé constate, paciente y toma las medidas que consideres convenientes para conseguir lo que te propones.

- Apóyate en tu pareja para tomar “buenas decisiones” en la educación de tus hijos/as.

- Dedica algún tiempo a seguir formándote como padre o madre.

miércoles, 27 de junio de 2018

PROYECTO APRENDEMOS JUNTOS

"Aprendemos Juntos" es un proyecto de Educación para una vida mejor. Es una iniciativa del BBVA  en colaboración con Santillana y el País.


Dispone de un gran archivo de Vídeos con interesantes conferencias de  profesionales muy destacados en el mundo de la Educación  y de la Psicología VER ARCHIVO DE CONFERENCIAS






viernes, 4 de mayo de 2018

EDUCAR EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANÍA


  ALGUNAS PREGUNTAS PARA PENSAR sobre el TEMA:

  ¿Qué es CONVIVIR?, ¿qué se entiende por ser CIUDADANO/A?, ¿qué importancia tienen LOS VALORES en la vida de las personas?, ¿qué papel tiene la familia en la FORMACIÓN DE VALORES?,¿qué VALORES debemos promocionar desde la familia?,¿ qué actitudes facilitan LA CONVIVENCIA y cuáles la dificultan?,¿cómo educar en valores para la convivencia?,....



Convivir significa compartir vivencias juntos; convivir es, por lo tanto, encontrarse y conversar, "dar vueltas juntos" (cum-versare). Si conversamos en la escuela, estamos construyendo la convivencia escolar; si lo hacemos en la sociedad, en la ciudad, estamos construyendo la ciudadanía, la convivencia democrática.
Aprender a convivir es una finalidad básica de la educación. Se trata de sumar esfuerzos para dar respuestas favorables, conscientes de que la educación para la convivencia democrática y la ciudadanía, para la igualdad entre hombres y mujeres, la educación intercultural, en definitiva, la educación para una cultura de paz, son desafíos que la escuela no puede obviar si quiere encontrar alternativas, positivas y constructivas, a los problemas escolares y sociales del siglo XXI”.                    Federico  Mayor Zaragoza

Y los padres y madres debemos también contribuir de manera decisiva en la formación de valores  facilitadores  para la convivencia    y  la promoción de  prácticas de “buena ciudadanía” en nuestros/as hijos/as.

jueves, 22 de marzo de 2018

CONTROL EMOCIONAL para padres y madres


         La labor educativa de los padres y madres se ve en muchas ocasiones comprometida debido al nerviosismo,  la excesiva preocupación o el agobio. Muchos padres y madres toman medidas apresuradas, excesivas o injustas ante las conductas de sus hijos/as por tener  un excedente de ANSIEDAD. Los padres, madres y educadores deberían ser más capaces de AUTOCONTROLARSE  EMOCIONALMENTE: Si son capaces de aprender a  manejar   su  ansiedad en la relaciones con sus hijos/as serán más competentes en el rol de educadores.
¡Cuando estamos muy nerviosos EDUCAMOS PEOR!

Los/las hijos/as "ponen a prueba" LA PACIENCIA de los padres y madres desde que éstos son bebés. 



Pero, ¿cómo funciona la ANSIEDAD? 
maspsicologiaporfavor.Ansiedad

En este vídeo se explica muy bien la función de la RESPUESTA DE ANSIEDAD Y DE LAS REACCIONES DE MIEDO (que están  tan presentes en las relaciones con los/as hijos/as):



“ La ansiedad es una respuesta psicobiológica -física y mental- natural ante hechos que suponen una amenaza o un peligro para la integridad de la persona”. 


Consecuencias del exceso de ansiedad en la relación con los hijos/as:

§  La ansiedad  hace que los padres y madres tomen medidas más graves: castigos, zurras, gritos o amenazas.

§  La ansiedad repercute en la "lucidez" de las decisiones de los padres y madres: Ej. "una excesiva preocupación nos hace proteger en exceso".



§ La ansiedad hace que se propongan objetivos a muy corto plazo, existe la necesidad de obtener rápidos  rendimientos en las medidas educativas adoptadas.

§  Un exceso de ansiedad contribuye a crear un clima familiar tenso y agobiante: "Todos se persiguen, todos discuten, todos se preocupan,...".  También repercute sobre las formas de comunicación que se establecen en la familia.

 Y las respuestas  de ansiedad de los padres y madres son imitadas por sus hijos/as: Los padres y madres también  presentan modelos de ansiedad, aunque también pueden ser modelos de autocontrol.

lunes, 12 de febrero de 2018

Cuentos para hablar de la AUTOESTIMA con tus hijos/as

Estos vídeos animados pueden dar ideas a  los padres y madres para  tratar la importancia  de la autoestima en los niños y niñas y hacerles ver  que son  personas "únicas, dignas y valiosas".....













sábado, 10 de febrero de 2018

LA AUTOESTIMA DE NUEST@S HIJ@S


Padres y madres,  y AUTOESTIMA:

El/la niño/a va desarrollando su  autoconcepto desde el  momento en que nace:  Las actitudes de los padres y madres ante los diferentes comportamientos y manifestaciones de sus hijos/as resultan fundamentales para la formación de esa AUTOIMAGEN:
- Sus  actitudes educativas (sobreprotectores, permisivos, autoritarios,....),
- sus reacciones ante los éxitos o fracasos de sus hijos/as,
- las actitudes de valoración o infravaloración -comparaciones,
- sus formas de comunicarse con él o ella (etiquetas, generalizaciones,...
- el modelo personal que presentan delante de ellos,
- la imagen que  de ellos/as les devuelven sus padres/madres (“yo del espejo”)  y tantas otras cosas,....
.....influyen  en la construcción de su AUTOESTIMA.


ASÍ, el elogio y la aprobación es una fuerte motivación para orientar positivamente la conducta de los/as hijos/as; a través del elogio, los/as hijos/as aprenden a reconocer lo que tiene un valor especial, aquello que han hecho de lo que pueden sentirse orgullosos, aprenden a elogiarse a sí mismos y a reconocer y valorar sus propios esfuerzos y talentos.
 De otra manera, un exceso de crítica o una continua desvalorización de  sus conductas pueden  conformar en el/la niño/a un  autoestima negativa y pueden favorecer  manifestaciones de infravaloración y minusvalía.

¿Cómo se  desarrolla la autoestima positiva EN  LA INFANCIA?

miércoles, 7 de febrero de 2018

"Canción de la Paz" desde Aragón

Se celebra el 25 aniversario de canción de la Paz "NADIE SE QUEDE ATRÁS" que ideó el profesor Salvador Berlanga (con letra de Ramiro Garzarán y Salvador Berlanga y música de Reiner Heusmann) como un himno para celebrar el Día  escolar de la Paz y la No violencia.  



TAMBIÉN ESTÁ EN OTROS IDIOMAS....

Conoce la historia de la canción  en está entrevista a Salvador Berlanga
que fue uno de los creadores de la misma.



Noticias de la CADENA SER sobre  la canción

            Paz a ritmo de funky



martes, 30 de enero de 2018

MEJORAR LA COMUNICACIÓN EN FAMILIA

Los/as hijos/as comienzan a comunicarse con los padres y madres desde el mismo momento  en el que nacen y las actitudes que se adoptan  ante ellos/as son muy importantes tanto para facilitar el desarrollo de su personalidad  como para sentar las  bases de  la comunicación futura.
Un buen ejemplo es este pequeño EXPERIMENTO...



          Desde que son "bebés" recogen las diferentes comunicaciones (configuraciones faciales, miradas, sonrisas,...) y reaccionan emocionalmente a ellas.

La comunicación entre padres- madres e hijos/as es un tema central en toda ACCIÓN EDUCATIVA    que se pretenda. Los educadores deben de disponer de habilidades tales como saber escuchar, habilidades para el diálogo, saber transmitir normas, comunicar sentimientos, saber llegar a acuerdos y disponer de  estrategias para la resolución de los conflictos.
Pero la comunicación con los/as hijos/as no siempre es  FÁCIL....
Esta "nueva sociedad tecnológica" plantea retos nuevos en la comunicación en la familia

sábado, 20 de enero de 2018

EDUCACIÓN SEXUAL Y FAMILIA

Colección de materiales diversos para abordar LA EDUCACIÓN SEXUAL DE LOS/AS HIJOS/AS  desde la familia....

Documental muy interesante:
Enseñando sexualidad a los niños y niñas
                           

 GUÍAS DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA PADRES Y MADRES...




Guia educación sexual Gobierno de Navarra

Colección de vídeos muy sencillos y amenos
 para los niños y niñas sobre educación sexual

  2º vídeo sobre Educación Sexual

sábado, 13 de enero de 2018

CÓMO ANIMAR UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA


¿Sabías que cuando los adultos interaccionan con un bebé le proporcionan más sonrisas y caricias si creen que es una niña (aunque sea un niño)? ¿Y que si piensan que es un niño (aunque sea una niña) le someten a movimientos más enérgicos y le ofrecen juguetes “adecuados para su sexo” (coches, camiones...)?¿Somos conscientes de cómo influyen nuestras concepciones de lo que es un hombre y una mujer en la educación de nuestros hijos e hijas?
                        

 La primera socialización del niño y la niña se produce en el seno de la familia. Progresivamente van interviniendo otros agentes educativos o socializadores: como el colegio (profesores, amigos...), y los medios de comunicación (sobre todo la televisión).

Nos guste o no, es un hecho que, todavía hoy en día, se educa de manera diferente a niños y niñas en aspectos que no debieran establecer ninguna diferenciación: como por ejemplo en la expresión de los sentimientos. Y esta segregación comienza a producirse en la familia.

miércoles, 10 de enero de 2018

DEPRESIÓN EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA


 Es un problema que en muchos casos pasa desapercibido porque se "enmascara" detrás de una sintomatología que no es la propia a la depresión de los adultos.  Pero es un importante trastorno de salud  ante el cual los padres, madres y educadores deben estar preparados para  detectar y  dar una respuesta adecuada lo antes posible.También es necesario fortalecer en la familia esos factores de protección para "prevenir la depresión".


¿Qué incidencia tiene la depresión en la infancia y el la adolescencia?, ¿cuáles son  los señales de que mi hijo/a  puede tener depresión?, ¿qué peculiaridades tiene la  sintomatología de la depresión en niños y en adolescentes?, ¿cómo surge la depresión?, ¿hay diferentes tipos de depresiones?, ¿que factores suponen un riesgo para padecer depresión?, ¿y qué  actitudes debemos tener los  educadores para  proteger a   los niños/as de la depresión?, ¿que tratamientos son  los más adecuados para las depresiones infanto-juveniles?, ¿cómo podemos  ayudar a nuestros hijos  en el tratamiento de la depresión?,¿se puede prevenir la depresión?, ¿qué podemos hacer para prevenir la depresión en la infancia y en la adolescencia?,....
Estas y otras preguntas  pueden ser respondidas en el material ( vídeos, artículos,...) que adjuntamos a continuación....

Interesante artículo general sobre LA DEPRESIÓN INFANTIL  en...www.psicodiagnosis.es



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